中小学心理危机干预,中小学心理危机干预的实践研究结题汇编

由：admin 发布于：2024-05-24 分类：人格魅力感悟阅读：39次评论：0次

简述中小学生心理危机干预步骤

为进一步完善心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，降低危机事件对学生的伤害，提高心理健康水平，促进健康成长和全面发展，根据相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本预案。

二中学生心理危机干预实施方案指导思想心理危机干预旨在通过紧急应对措施，帮助危机者立即缓解症状，恢复心理平衡，提高应对危机的能力，预防未来心理危机的发生。

危机干预可遵循下述6个步骤进行。（1）明确问题。从受害者角度确定心理危机问题，这一步特别需要使用倾听技术。（2）保证受害者安全。把受害者对自己和他人的生理和心理伤害降低到最小的可能性。（3）强调与受害者进行沟通与交流，积极、无条件地接纳受害者。（4）提出并验证应对危机的变通方式。

．保证求助者安全在危机干预过程中，干预人员应该将保证当事人安全作为首要目标。这里的安全是指对自我和对他人的生理和心理的危险性降低到最小的可能性。在干预人员的检查评估、倾听和制订行动策略的过程中，安全问题都必须给以同等的、足够的关注。

危机干预的步骤如下：评估问题或危机，尤其是评估自杀危险性。制定治疗性干预计划。治疗性敢于。危机的解决和随访。

即从求助者的角度，确定和理解求助者本人所认识的问题。在整个危机干预过程中，工作人员应该围绕所确定的问题来把握倾听和应用有关技术。第二步：保证求助者安全在危机干预过程中．危机干预工作者应将保证求助者安全作为首要目标。简单地来说，就是对自我和他人的生理和心理危险性降低到最小可能性。

中小学心理危机干预,中小学心理危机干预的实践研究结题汇编

及早预防和及时干预：对于大学生会出现的心理危机，应该尽早发现并采取相应的干预措施，防止危机进一步恶化。个性化关怀和支持：每个大学生的心理危机成因和表现都不同，应该根据其具体情况提供个性化的关怀和支持。

应急与常态融合原则参与。根据查询瑞文文摘显示学生心理危机干预原则包括应急与常态融合原则，可为不可为结合原则和科学性和灵活性结合原则全员参与。心理危机干预的原则通常是快速识别问题、干预时需家人参与等。快速识别需要干预的问题，强调以当前问题为主，并立即采取适当的措施。

.迅速确定要干预的问题，强调以问题为主，并立即采取相应措施。必须有其家人或朋友参加危机干预。鼓励自信，不要让当事者产生依赖心。把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理。

例如，在面对因失恋而产生自杀倾向的年轻人时，心理咨询师除了提供专业的心理辅导外，还应以理解和包容的态度倾听其心声，帮助其重新建立对生活的信心和希望。总的来说，心理危机干预的原则旨在确保受害者在最短的时间内获得最恰当的心理援助和支持，从而减轻其心理压力，防止心理状况的进一步恶化。

学生心理危机干预的原则包括以下几点：迅速确定要干预的问题。必须有其家人或朋友参加危机干预。鼓励自信，不要让当事者产生依赖心。把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理。

学生心理危机干预的原则是帮助学生尽早缓解危机状态，避免加重情况，保障学生的安全和健康。以下是几个干预原则：及时干预，尽早解决问题。对于学生心理问题的干预，时间非常重要。一旦发现学生出现心理危机症状，应当及时采取措施，减轻问题的严重性。尊重学生并保护其隐私。

心理危机干预的原则是：在处理危机的过程中比较重视的是宣泄，鼓励当事人去体验丧失，有助于当事人更好地整合。

心理危机干预的目的缓解痛苦：心理危机常常伴随着剧烈的情绪波动、焦虑、恐惧、抑郁等不适情绪，个体可能感到混乱、无助和绝望。心理危机干预旨在通过倾听、支持和专业指导，帮助个体减轻痛苦，并提供情感上的安慰和支持。防止危险行为：某些心理危机可能导致个体有自伤或自杀的倾向。

以免善后处理被动。对死伤者及其家属的信息通报要公开、透明、真实、及时，以免引起激动情绪，给救援工作带来继发性困难。在对伤员及家属进行心理救援同时，政府各部门要对参与救援人员的心理应激加以重视，组织他们参加由工作组提供的集体心理辅导。

从生活和学习上帮助。存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件。情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。

危机干预技巧有沟通技术、心理支持技术和干预技术。沟通技术危机干预首先要借助沟通技术迅速建立良好关系，建立和保持医患双方的良好沟通和相互信任，才有机会让干预技术得以执行和贯彻，以取得干预的最佳效果。

①明确问题。从受害者角度确定心理危机问题，这一步特别需要使用倾听技术。②保证受害者安全。把受害者对自己和他人的生理和心理伤害降低到最小的可能性。③强调与受害者进行沟通与交流，积极、无条件地接纳受害者。④提出并验证应对危机的变通方式。

在校园心理危机干预中，班主任应该采取的措施如下：班主任要深入了解学生情况，及时发现学生的反常行为。班主任要与家长沟通，了解学生在家庭中的表现。班主任要与学校心理咨询室或校外心理咨询机构合作，为学生提供专业的心理咨询服务。

大学生心理危机的干预如下：帮助当事人接受你的帮助。面临危机心绪不佳、郁闷、痛苦是正常的，帮助当事人接受你的帮助，在你的帮助下经历、体验并开始摆脱痛苦，有助于当事人最终走出危机。帮助当事人有所作为地正视和处理危机。

高校心理危机应对系统高校心理危机应对系统是在心理危机发生之时。学校各部门协同合作，在第一时间内对心理危机事件进行紧急干预和处理，以减少或降低心理危机事件带来的不良后果。高校心理危机应对系统.是整个心理危机干预系统最关键的部分。（1）学校应有完善的心理危机应对预案。

大学生心理危机进行干预的策略有是（1）干预队伍训练有素。